森林体验教育活动对城市公众环境负责任行为的影响

doi:10.18402/resci.2020.03.16

资源科学 ›› 2020, Vol. 42 ›› Issue (3): 583-592.doi: 10.18402/resci.2020.03.16

• 资源管理 • 上一篇

森林体验教育活动对城市公众环境负责任行为的影响

赵敏燕^1,², 董锁成¹, 吴忠宏³, 李宇¹(), 马红⁴, 邵丹⁴, 高宁⁵, 夏冰¹

1.中国科学院地理科学与资源研究所，北京 100101
2.中国科学院青藏高原研究所，北京 100101
3.台中教育大学，台中 40306
4.北京市林业碳汇工作办公室，北京 100013
5.西南林业大学，昆明 650224

收稿日期:2018-08-04 修回日期:2019-12-20 出版日期:2020-03-25 发布日期:2020-05-25
通讯作者: 李宇
作者简介:赵敏燕,女,新疆乌鲁木齐人,副教授,博士后,从事环境解说、自然教育、区域生态经济等研究。E-mail: my.z@yeah.net
基金资助:
国家自然科学基金青年项目(41801220);国家科技部科技基础资源调查专项(2017FY101303);国家科技部科技基础资源调查专项(2017FY101300)

Influence of forest experience education on urban public’s environmentally responsible behavior

ZHAO Minyan^1,², DONG Suocheng¹, WU Homer C³, LI Yu¹(), MA Hong⁴, SHAO Dan⁴, GAO Ning⁵, XIA Bing¹

1.Institute of Geographic Sciences and Natural Resources Research, CAS, Beijing 100101, China
2.Institute of Tibetan Plateau Research, CAS, Beijing 100101, China
3.Taichung University of Education, Taichung 40306, China
4.Beijing Forestry Carbon Sequestration Office, Beijing 100013, China
5.Southwest Forestry University, Kunming 650224, China

Received:2018-08-04 Revised:2019-12-20 Online:2020-03-25 Published:2020-05-25
Contact: LI Yu

摘要/Abstract

摘要：

全球可持续发展和中国生态文明教育对激发公众环境意识、引导公众环境负责任行为提出了更高要求,尤其对于城市公众的影响意义重大。北京市率先引入森林体验教育理念,发挥森林生态系统文化服务功能,开展丰富多彩的森林体验教育活动。本文基于心流理论及其他文献,构建了森林体验教育活动对引导公众环境负责任行为影响的概念模型,以北京为例调查了676位参与活动的公众,运用结构方程模型方法验证了参与动机（活动前）、活动体验（活动中）对环境负责任行为（活动后）的影响机理。研究结果表明活动体验对引导公众环境负责任行为的影响是显著且正向的,并且是参与动机和环境负责任行为之间关系的完全中介变量。这一结论说明了森林体验教育活动的有效性和必要性,为进一步提升北京市活动效果和推动中国其他地区类似活动提供了理论支撑和实践参考。

关键词: 森林体验教育, 环境负责任行为, 城市公众, 心流理论, 结构方程模型, 北京

Abstract:

Global sustainable development and China’s ecological civilization education put forward higher requirements for stimulating public environmental awareness and guiding public’s environmentally responsible behavior, especially for the urban population. Beijing took the lead in introducing the concept of forest experience education, giving full play to the forest ecosystem’s educational function and carrying out rich and diversified forest experience educational activities. Based on the flow theory and literature, this study constructed a conceptual model of the impact of forest experience educational activities on guiding the environmentally responsible behavior of the public. Taking Beijing as an example, it surveyed 676 participants and used the structural equation modeling method to verify the influencing mechanism of participation motivation (before the activities) and personal experience (during the activities) on the environmentally responsible behaviors (after the activities). The results of the study indicate that the impact of experiences during such activities on guiding the public’s environmentally responsible behavior is significant and positive, and it is a complete mediator between participation motivation and environmentally responsible behavior. This conclusion indicates the effectiveness and necessity of forest experience educational activities. It provides some theoretical support and practical reference for further enhancing the effect of those activities in Beijing and promoting similar activities in other areas of China.

Key words: forest experience education, environmentally responsible behavior, urban public, flow theory, structural equation model, Beijing

赵敏燕, 董锁成, 吴忠宏, 李宇, 马红, 邵丹, 高宁, 夏冰. 森林体验教育活动对城市公众环境负责任行为的影响[J]. 资源科学, 2020, 42(3): 583-592.

ZHAO Minyan, DONG Suocheng, WU Homer C, LI Yu, MA Hong, SHAO Dan, GAO Ning, XIA Bing. Influence of forest experience education on urban public’s environmentally responsible behavior[J]. Resources Science, 2020, 42(3): 583-592.

图/表 7

图1

图2

表1

表2

公众森林体验教育活动测量量表"

量表	维度	变量	题项
活动前参与动机	好奇自然	感受文化	a. 感受更丰富的森林文化。
		学习知识	b. 学习更多的森林知识。
		观察能力	c. 提高观察自然的能力。
	体验自然	有趣活动	d. 参加有趣的森林体验活动。
	体验自然	寻求感受	e. 寻求一种新的森林体验感受。
	情感需要	放松心情	f. 陪伴家人,在森林里放松心情。
		交流协作	g. 提高交流沟通与团队协作能力。
		保护志愿	h. 为森林保护事业做一些志愿工作。
活动中活动体验	参与体验	看到森林	i. 我可以看到真实的森林。
		体验活动	j. 我可以参加多种形式的森林体验活动。
		动手参与	k. 有些活动可以让我自己动手参与。
		发现有趣	l. 有趣活动让我非常开心。
		发现秘密	m. 我惊奇地发现森林里的秘密。
	反射体验	感觉太棒	n. 与家人一起参加活动的感觉太棒了！
		获得知识	o. 我对植物、动物等有了更多的认识和了解。
		有新想法	p. 我对森林与人类的关系有了新的想法或感受。
		生气破坏	q. 当我看到有人破坏森林时,我会感到生气难受。
		讨论分享	r. 我与同伴们讨论分享了活动内容和感受。
活动后环境负责任行为	一般行为	愿意了解森林知识	s. 我愿意了解更多的森林知识。
		愿意阅读森林书籍	t. 我愿意阅读一些森林文化的书籍报刊。
		愿意分享体验感受	u. 我愿意与家人朋友分享和讨论这次的活动感受。
		愿意主动节水等	v. 我愿意节约用水,少用1次性用品,使用公共交通工具。
	具体行为	制止他人破坏行为	w. 我会主动制止别人破坏森林植被,伤害野生动物的行为。
		鼓励大家植树造林	x. 我会鼓励大家履行义务植树的责任。
		参加更多体验活动	y. 我愿意参加更多“森林文化”活动。
		自备餐食少产垃圾	z. 下次活动,我会自备餐食和饮用水,尽量少用塑料包装、纸巾和湿纸巾。

表2

表3

图3

表4

参考文献 37

[1]	Han J, Lee M, Hwang Y . Tourists’environmentally responsible behavior in response to climate change and tourist experiences in nature-based tourism[J]. Sustainability, 2016,8(7):644-658.
[2]	于向东 . 共谋全球生态文明建设的中国担当[N]. 人民日报, 2018-09-10(07).
	[ Yu X D . China Undertakes to Build a Global Ecological Civilization[N]. People’s Daily, 2018-09-10(07).]
[3]	汪清锐 . 德国森林体验教育综述[J]. 林业科技情报, 2018,50(2):10-13.
	[ Wang Q R . A summary of forest experience education in Germany[J]. Forestry Science and Technology Information, 2018,50(2):10-13.]
[4]	邹大林 . 森林体验教育亟待重视: 韩国自然休养林发展的经验与启示[J]. 绿化与生活, 2011, ( 11):6-9.
	[ Zou D L . Forest experience education needs attention: Experience and enlightenment of natural recuperation forest development in South Korea[J]. Greening and Life, 2011, ( 11):6-9.]
[5]	赵悦茹, 赵敏燕, 马红 , 等. 北京市森林体验教育活动分众意向及优化模式[J]. 环境与可持续发展, 2019,44(1):121-127.
	[ Zhao Y R, Zhao M Y, Ma H , et al. Beijing forest experience education activities demassification perception and optimization mode[J]. Environment and Sustainable Development, 2019,44(1):121-127.]
[6]	Kila N, Holland S M, Stein T V . Structural relationships between environmental attitudes, recreation motivations, and environmentally responsible behaviors[J]. Journal of Outdoor Recreational and Tourism, 2014, 7-8:16-25.
[7]	Lee T H, Jan F H, Huang G W . The influence of recreation experiences on environmentally responsible behavior: The case of Liuqiu Island, Taiwan[J]. Journal of Sustainable Tourism, 2015,23(6):947-967.
[8]	Juvan E, Dolnicar S . Measuring environmentally sustainable tourist behaviour[J]. Annals of Tourism Research, 2016,59(3):30-44.
[9]	Mei N S, Wai C W, Ahamad R B . Differential environmental psychological factors in determining low carbon behaviour among urban and suburban residents through responsible environmental behaviour model[J]. Sustainable Cities and Society, 2017,31(3):225-233.
[10]	Su L, Swanson S R . The effect of destination social responsibility on tourist environmentally responsible behavior: Compared analysis of first-time and repeat tourists[J]. Tourism Management, 2017,60(12):308-321.
[11]	Zhao M Y, Dong S C, Wu H C , et al. Key impact factors of visitors’ environmentally responsible behaviour: Personality traits or interpretive services? A case study of Beijing’s Yuyuantan Urban Park, China[J]. Asia Pacific Journal of Tourism Research, 2018,23(8):792-805.
[12]	Oviedo-Garcia M A, Castellanos-Verdugo M, Vega-Vazquez M , et al. The mediating roles of the overall perceived value of the ecotourism site and attitudes towards ecotourism in sustainability through the key relationship ecotourism knowledge-ecotourist satisfaction[J]. International Journal of Tourism Research, 2017,19(2):203-213.
[13]	Csikzentmihalyi M . Flow: The Psychology of Optimal Experience[M]. New York: HarperCollins, 1990.
[14]	Novak T P, Hoffman D L, Yung Y F . Measuring the customer experience in online environments: A structural modeling approach[J]. Marketing Science, 2000,19(1):22-42.
[15]	樊友猛, 谢彦君 . “体验”的内涵与旅游体验属性新探[J]. 旅游学刊, 2017,32(11):16-25.
	[ Fan Y M, Xie Y J . An exploration of experience connotations and tourist experience characteristics[J]. Tourism Tribune, 2017,32(11):16-25.]
[16]	Fishbein M, Ajzen I . Belief, Attitude, Intention, and Behavior: An Introduction to Theory and Research[M]. Reading,MA: Addison-Wesley Publishing Company, 1975.
[17]	Ballantyne R, Packer J, Sutherland L A . Visitors’memories of wildlife tourism: Implications for the design of powerful interpretive experiences[J]. Tourism Management, 2011,32(4):770-779.
[18]	王屏, 栗丽, 郭晓敏 . 基于中西比较的森林公园旅游解说系统文本研究[J]. 中国园林, 2016,32(9):103-107.
	[ Wang P, Li L, Guo X M . Research on tourism interpretation text of forest park between China and the West[J]. Chinese Landscape Architecture, 2016,32(9):103-107.]
[19]	Weiler B, Smith L . Does more interpretation lead to greater outcomes? An assessment of the impacts of multiple layers of interpretation in a zoo context[J]. Journal of Sustainable Tourism, 2009,17(1):91-105.
[20]	Vaske J J, Kobrin K C . Place attachment and environmentally responsible behavior[J]. Journal of Environmental Education, 2001,32(4):16-21.
[21]	Halpenny E A . Pro-environmental behaviours and park visitors: The effect of place attachment[J]. Journal of Environmental Psychology, 2010,30(4):409-421.
[22]	Lee T H . How recreation involvement, place attachment, and conservation commitment affect environmentally responsible behavior[J]. Journal of Sustainable Tourism, 2011,19(7):895-915.
[23]	Ramkissoon H, Weiler B, Smith L D G . Place attachment and pro-environmental behaviour in national parks: The development of a conceptual framework[J]. Journal of Sustainable Tourism, 2012,20(2):257-276.
[24]	Chiu Y T H, Lee W I, Chen T H . Environmentally responsible behavior in ecotourism: Antecedents and implications[J]. Tourism Management, 2014,40(1):321-329.
[25]	何学欢, 胡东滨, 粟路军 . 境外旅游者环境责任行为研究进展及启示[J]. 旅游学刊, 2017,32(9):57-69.
	[ He X H, Hu D B, Su L J . Research progress and the enlightenment of tourist environmentally responsible behavior (TERB) based on outbound literature[J]. Tourism Tribune, 2017,32(9):57-69.]
[26]	余晓婷, 吴小根, 张玉玲 , 等. 游客环境责任行为驱动因素研究: 以台湾为例[J]. 旅游学刊, 2015,30(7):49-59.
	[ Yu X T, Wu X G, Zhang Y L , et al. Factors driving environmentally responsible behaviors by tourists: A case study of Taiwan, China[J]. Tourism Tribune, 2015,30(7):49-59.]
[27]	Falk J H. Identity and the Museum Visitor Experience[M]. Walnut Creek: Left Coast Press, 2009.
[28]	Powell R B, Ham S H . Can ecotourism interpretation really lead to pro-conservation knowledge, attitudes and behavior? Evidence from the Galapagos islands[J]. Journal of Sustainable Tourism, 2008,16(4):467-489.
[29]	Duerden M D, Witt P A . The impact of direct and indirect experiences on the development of environmental knowledge, attitudes, and behavior[J]. Journal of Environmental Psychology, 2010,30(4):379-392.
[30]	Hair J F, Anderson R E, Tatham R L , et al. Multivariate Data Analysis[M]. London: Prentice Hall, 1998.
[31]	吴明隆 . 结构方程模型: Amos实务进阶[M]. 重庆: 重庆大学出版社, 2013.
	[ Wu M L. Model of Structural Equation: Amos Practice Advanced[M]. Chongqing: Chongqing University Press, 2013.]
[32]	葛学峰 . 旅游目的地选择意向影响因素研究[D]. 大连: 大连理工大学, 2012.
	[ Ge X F . The Research of Influential Factors of Tourists Destination Choice Intention[D]. Dalian: Dalian University of Technology, 2012.]
[33]	Zhao M Y, Harshaw H W, Dong W Y , et al. Visitors’ satisfaction with interpretive services at the southern Sichuan bamboo sea, China[J]. Journal of Interpretation Research, 2015,20(1):59-65.
[34]	Zhao M Y, Harshaw H W, Li Y, et al. Interpretive Satisfaction of Chinese Visitors at the Southern Sichuan Bamboo Sea: Importance-Performance Analysis Approach [C]. Kunming: Proceedings of the 2016 13th International Conference on Service Systems and Service Management, 2016.
[35]	Selstad L . The social anthropology of the tourist experience. Exploring the “middle role”[J]. Scandinavian Journal of Hospitality and Tourism, 2007,7(1):19-33.
[36]	Lee T H, Jan F H . The low-carbon tourism experience: A multidimensional scale development[J]. Journal of Hospitality & Tourism Research, 2019,43(6):890-918.
[37]	Bushell R, Bricker K . Tourism in protected areas: Developing meaningful standards[J]. Tourism and Hospitality Research, 2017,17(1):106-120.

文化活动	地点	活动场次	有效问卷/份
森林大篷车	北京市内公园（玉渊潭公园、玉蜓公园、望和公园、陶然亭公园、龙潭西湖公园、海淀公园、通州大运河公园、莲花池公园、红领巾公园）	36	251
森林阅读	西山国家森林公园（百望山景区）	4	110
森林手工	西山国家森林公园（百望山景区）	4	115
森林大课堂	西山国家森林公园（百望山景区）	3	124
森林体验活动	西山国家森林公园（昌华景区）、八达岭国家森林公园	4	76
	合计	51	676

测项	因素负荷量	信度系数	测量误差	组合信度	平均方差抽取量
感受文化	0.819	0.671	0.329	0.862	0.676
学习知识	0.775	0.601	0.399
观察能力	0.869	0.755	0.245
有趣活动	0.854	0.736	0.264	0.800	0.683
寻求感受	0.795	0.630	0.370	0.800	0.683
放松心情	0.724	0.530	0.470	0.720	0.502
交流协作	0.647	0.419	0.581
保护志愿	0.665	0.437	0.563
看到森林	0.557	0.299	0.701	0.814	0.501
体验活动	0.716	0.513	0.487
动手参与	0.651	0.404	0.596
发现有趣	0.725	0.511	0.489
发现秘密	0.780	0.624	0.376
感觉太棒	0.693	0.566	0.534	0.859	0.552
获得知识	0.774	0.646	0.354
有新想法	0.801	0.669	0.331
生气破坏	0.681	0.436	0.564
讨论分享	0.735	0.540	0.460
愿意了解森林知识	0.864	0.729	0.271	0.909	0.715
愿意阅读森林书籍	0.814	0.664	0.336
愿意分享体验感受	0.824	0.663	0.337
主动节水等行为	0.854	0.803	0.197
制止他人破坏行为	0.824	0.687	0.313	0.879	0.645
鼓励大家植树造林	0.814	0.663	0.337
参加更多体验活动	0.817	0.651	0.349
自备餐食少产垃圾	0.761	0.579	0.421

变量之间影响关系	估计值	标准误	临界比值	显著性
活动体验←参与动机	0.53	0.049	9.632	***
环境负责任行为←参与动机	0.09	0.039	1.304	1.102
环境负责任行为←活动体验	0.67	0.067	11.053	***

森林体验教育活动对城市公众环境负责任行为的影响

Influence of forest experience education on urban public’s environmentally responsible behavior

RichHTML

PDF (PC)

赞

可视化

摘要/Abstract

引用本文

使用本文

图/表 7

参考文献 37

相关文章 15

Metrics

本文评价

推荐阅读 0

[1]	周翼虎, 方婷婷, 李丽. 基于TAM-TPB框架的农户宅基地退出决策机理研究[J]. 资源科学, 2021, 43(1): 148-160.
[2]	单玉红, 王琳娜. 农户分化对农地功能供给多样化的影响路径[J]. 资源科学, 2020, 42(7): 1405-1415.
[3]	郭清卉, 李世平, 南灵. 环境素养视角下的农户亲环境行为[J]. 资源科学, 2020, 42(5): 856-869.
[4]	胡银根, 杨春梅, 董文静, 齐琪, 张也, 林书达. 基于感知价值理论的农户宅基地有偿退出决策行为研究——以安徽省金寨县典型试点区为例[J]. 资源科学, 2020, 42(4): 685-695.
[5]	任立, 吴萌, 甘臣林, 陈银蓉. 基于SEM-SD模型的城市近郊区农户土地投入行为决策机制仿真研究[J]. 资源科学, 2020, 42(2): 286-297.
[6]	武蓉蓉, 谢苗苗, 刘琦, 李汉廷, 郭强, 李新宇. 大都市功能区块视角下的热岛影响因素空间分异[J]. 资源科学, 2020, 42(12): 2463-2474.
[7]	张新, 刘家明, 朱鹤, 李涛. 北京郊区参与型体育旅游资源时空演化特征及影响因素[J]. 资源科学, 2020, 42(11): 2196-2209.
[8]	史芸婷,张彪,高吉喜,佟跃,邵珊珊. 基于城市热岛格局的绿地冷岛需求评估——以北京市朝阳区为例[J]. 资源科学, 2019, 41(8): 1541-1550.
[9]	张诩, 乔娟, 沈鑫琪. 养殖废弃物治理经济绩效及其影响因素——基于北京市养殖场（户）视角[J]. 资源科学, 2019, 41(7): 1250-1261.
[10]	芈凌云, 丛金秋, 丁超琼, 乔丽洁, 许婷. 城市居民低碳行为认知失调的成因——“知识—行为”的双中介模型[J]. 资源科学, 2019, 41(5): 908-918.
[11]	吕宁, 吴新芳, 韩霄, 赵亚茹. 游客与居民休闲满意度指数测评与比较——以北京市为例[J]. 资源科学, 2019, 41(5): 967-979.
[12]	葛畅, 刘慧琳, 聂超甲, 沈强, 张世文. 土壤肥力及其影响因素的尺度效应——以北京市平谷区为例[J]. 资源科学, 2019, 41(4): 753-765.
[13]	庞璇, 张永勇, 潘兴瑶, 杨默远. 城市雨洪模拟与年径流总量控制目标评估——以北京市未来科技城为例[J]. 资源科学, 2019, 41(4): 803-813.
[14]	刘华先, 陈远生, 朱鹤, 吕文菲, 罗文哲, 姚慰炜. 北京市星级旅游饭店水资源利用变化及影响因素[J]. 资源科学, 2019, 41(4): 814-823.
[15]	邓宁, 刘耀芳, 牛宇, 计卫星. 不同来源地旅游者对北京目的地形象感知差异——基于深度学习的Flickr图片分析[J]. 资源科学, 2019, 41(3): 416-429.